究竟是走一貫制的升學(xué)道路好還是上職校學(xué)一門技術(shù)好？關(guān)于這個(gè)問題一直爭(zhēng)論不休，其實(shí)兩者都只是實(shí)現(xiàn)人發(fā)展的方式，只是培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同而已，傳統(tǒng)的大學(xué)側(cè)重“理論型”人才的培養(yǎng)，如規(guī)劃能力、管理能力，職校側(cè)重“技能型”人才的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生更好就業(yè)，對(duì)于學(xué)不進(jìn)枯燥的理論知識(shí)，文化成績(jī)不理想的初高中生來說，讀職校便是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。

初高中畢業(yè)學(xué)技能，國家政策支持

   中國是制造大國，技能人才供不應(yīng)求，國家鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育，在職業(yè)院校辦學(xué)、職校學(xué)生就業(yè)、職校學(xué)生證書等多方面給予支持。學(xué)生在校學(xué)技術(shù)給予國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金以及優(yōu)惠學(xué)費(fèi)支持，全面助力職教發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成才，就在今年3月12日，國扶辦主任劉永富在新聞發(fā)布會(huì)表示：“要對(duì)沒有考上高中的初中生和沒有考上大學(xué)的高中生，每年給予3000元以上的補(bǔ)助去學(xué)職業(yè)教育。”

早入學(xué)、早畢業(yè)、早就業(yè)

   初中畢業(yè)或者高中轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)技能，2—3年便可完成完整學(xué)制的學(xué)習(xí)，進(jìn)入社會(huì)開始工作，當(dāng)同齡人還在依靠父母養(yǎng)活時(shí)，你已經(jīng)有了自己的事業(yè)，當(dāng)同齡人畢業(yè)時(shí)，你比他多的不只是存款還有2—3年的工作。而且職校生就業(yè)有天然優(yōu)勢(shì)，他們學(xué)習(xí)的專業(yè)技能對(duì)口，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，一畢業(yè)就是企業(yè)爭(zhēng)搶的技術(shù)人才。

發(fā)掘特長(zhǎng)，換個(gè)方式證明自己

   初高中學(xué)習(xí)大多以理論知識(shí)偏多，而有的學(xué)生學(xué)不進(jìn)枯燥的文化知識(shí)，卻有著極強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)天賦，許多學(xué)生上職校前因成績(jī)不理想而陷入自卑，迷茫，甚至自我懷疑，但一旦選擇適合自己的學(xué)習(xí)方向，以興趣為導(dǎo)向，不僅學(xué)習(xí)輕松而且很快重拾學(xué)習(xí)自信，是正處在敏感、迷茫的青春期急需得到同齡人和身邊人認(rèn)可的青少年們換個(gè)方式證明自己的絕佳機(jī)會(huì)。

上職校，同樣成才

   上職校收獲的不只是技術(shù)，同樣可以考大學(xué)，拿專科、本科文憑，國家早就建好了教育立交橋，3+2分段中專、大專連讀，可參加對(duì)口升學(xué)高考，同樣上大學(xué)，研究生深造。理論+實(shí)踐的組合，更利用把自己培養(yǎng)成高管、經(jīng)理、技師、工程師、大老板！

   另外千萬不要以為上職校就只是學(xué)技術(shù)，職業(yè)院校同樣注重對(duì)學(xué)生的文化教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，就像四川新華電腦學(xué)院，學(xué)院通過“三教三訓(xùn)”、“感恩教育”等育人模式，注重對(duì)學(xué)生自律自強(qiáng)精神的塑造以及道德培養(yǎng)，通過研學(xué)游、數(shù)字文化藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的校園活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的“獲得感”、“自豪感”和“幸福感”，不僅成才更成人。

  

  

   隨著近年來升學(xué)難度的加大，職校為更多同學(xué)提供了另類成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)，對(duì)于每一位受教育者來說，通過職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，不僅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，也彰顯一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。專注職業(yè)教育32年的新華，央視上榜民族職教品牌，專注互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能人才培養(yǎng)，為國家輸送了大批互聯(lián)網(wǎng)高技能優(yōu)秀人才，讓更多人憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生理想。